“双减”减不掉的是什么?看看《校长来了》节目里名校长怎么说

来源: 中国娱乐网  日期:2021-11-15 13:05:53

  在国家“双减”政策后,校内校外教育似乎正在脱胎换骨。回归教育本质,探索教育初心,关注人本,倾听每一个孩子的教育需求,成为教育人当仁不让的“新工作”。

  但上有政策下有对策,被僵在中间犯难的必然是各中小学的校长。

  校外减负后,家长对于孩子学习成绩的担忧与期盼,结结实实的全部落在了校内的每一堂课上。

  对于身处管理位置的校长而言,协调家、校之间微妙的关系,以及保证孩子在减少校外培训后,依然能够稳住课业成绩,并在校内能够接触到更多有趣的课外知识等,这一系列操作下来,无疑是当下横在各校长面前的一道时代难题。

  目前,全国范围内的各所学校在课堂及课后服务方面掀起了新一波“内卷”。

  以北京为例,前有迈入数字化校园后的智慧课堂,后有联合校外力量注入新灵魂的多样化课后活动。而聚焦于“京城第一牛校”的史家小学,校长王欢却有一套属于史家的新思路。

  在前几日播出的,中国教育电视台与科大讯飞联合出品的纪实访谈节目《校长来了》第一期,王欢在镜头前,对外界讲述了双减以来史家小学异于常规路径的做法。

  推陈出新的同时,既要保证教学有质有量,又要保证教育不走歪路,显然,这是王欢无数个不眠夜中主旋律。

  而王欢的办法,不同于直接引入科技手段,也并非利用校外力量。她的选择是,从根基出入手。

  “无论双减怎么减,都要先抓住「教师」这个关键。30余年从教经验,我太清楚一个职业、专业的教师队伍对于学校、对于教育的重要性了。”

  为了能够让校内课堂质量再上一层楼,王欢开始了她的大动作,从每个教师抓起。

  史家小学中有个传统项目——推门课。所谓推门课,即是校领导事先不通过任何形式或渠道通知任教老师,直接推开教室们开始听课。

  坐在班级最后排听课时,尽管年轻老师们在日常中亲切地叫她“欢妈”,但此次此刻,校长的身份,依然让被听课的老师们心尖颤抖。

  可王欢却从来不端着校领导的架子,平日里看着这些年轻老师和学生们就像是在看自己的孩子,在听课时,依旧如此。她仰着一张和蔼的笑脸,在听课时从不摆出眉头紧皱,一副严肃的样子,而是将自己当成小学生,跟着老师的一言一行有所反应。

  她说,希望能够看到老师最真实的样子,能够抓住每位教师的教学特点与可以更上一层楼的关键所在,是她最大的成就。

  除了北京外,各教育大省也在提高课堂质量上有很多不同的做法,但在这之中,有一些“特殊学校”的特殊做法,引起了我们的重视与好奇。

  《校长来了》节目的第二期,在重庆市特殊教育中心里,今年任职正好满二十年的校长李龙梅,与王欢的观点几近相同,甚至比之更甚。

  回忆起二十年前,李龙梅在节目中说道:“当时国家还没有统一制定特殊学校的课程要求,碰到不负责任的老师,进入课堂就是随意聊天,心想反正孩子也看不见,混过一节课的时间就行了。”

  但在一所特殊学校里,一个班级里的十几个孩子中,可能就存在着7、8甚至是10种以上的特殊学习状态。对于这样的环境而言,教师的作用可能比其他学校来的更为重要。

  不同的地方在于,相较于其他学校,更在乎教师的专业、备课、教研水平等职业素养部分,特殊学校里,更为注重的是身为一名老师,最基础的责任心,能够随时注意到孩子状态的耐心、爱心,以及能大声说出自己是一名“特殊学校”老师的信心。

  37岁,尚且是教师职业生涯中最好的年纪,李龙梅一头扎进特殊学校,并试图一己之力力挽狂澜,彻底改变外界对特殊学校的异样看法。

  而李龙梅的确做到了。

  在这二十年中,李龙梅每日最重要也是花费时间最长的工作,就是巡课。二十年,从未间断。在她的带领下,学校教师团队日愈丰满,所有人都能骄傲的说出一句:我是重庆特殊教育中心的老师。

  在两所学校,两种思路中,我们可以充分体会到的是,教师永远是学校的根基,也是优质课堂的基层保障。

  在史家小学里,校领导要做的,就是利用好每位教师的特点与能力,打磨更专业、更职业的教师团队,进而通过每位优秀教师的努力,打造出最优的课堂。

  而在重庆特殊教育中心里,最大限度提高教师的责任心、耐心、爱心与信心,从而影响教师去关注到课堂上每位特殊学生的需求,进而实现一堂更为优质的课堂,则是关键。

  这档全新的《校长来了》纪实访谈节目虽然刚播出两期,但我们看到了两位不同类型学校校长相同的关注点——教育的目光始终应该聚焦到每一位为了教育事业而奋斗的教师身上。无论校内外减负如何减,提升课堂质量,为孩子日后的发展做好基石是永恒不变的主旋律,而这最终的关键点在于搭建好教师团队。

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